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作为一小学生的家长，加拿大签证办理机构枫际学姐和其他家长一样，已经对孩子校内外的学习“操碎了心”、“迷茫与困惑交织”。
特别是语言课程的学习，论是母语或其他外语，都缺乏清晰的认知和性的学习逻辑和方法。也正因为此，也影响到了其他学科的学习和精进。
枫际学姐记得：孩子小学一年级的家长会上，数学老师便非常严肃地提醒各位家长：
学好语言课程至关重要，因为它对正确理解数学题意、找出正确解题方法来讲是“仅有的钥匙”；也就是说“所谓的文科与理科的分科学习并不十分科学，相反文理是不分家的，是相辅相成的”。
安大略省小中高阶段语言课程大改革!
据加拿大CTV报道,加拿大经济文化比较为发达的省份之一的安大略省，从今年2023年9月起，学生将开始学习新的语言课程：
英语和法语课程将引入一种新的结构，涉及基础阅读和写作、数字读写以及与多元化声音的联系；
幼儿园高年级至小学二年级的学生也将使用基于评估的，从而定期进行筛查，以确定学生的知识与安省全省的平均水平相当；
安省教育部长莱切说："我们将通过这种方式衡量全省范围内孩子们的表现以及比较低年级的成绩，然后让家长也清楚知道结果。"
成绩单列表内容也将在9月发生变化。学生将获得一个总体的语言评估分数，而不是每个学习部分的单个分数。
莱切还表示，这些调整和变化是受到了安大略省会所发布的《阅读权报告》的启发，该报告称安省的公共教育由于没有使用基于证据的有效教学方法而使一些有阅读障碍等问题的学生法及格；即教育工作者都应该重点关注“经得起时间考验、能让孩子受益终生的技能”，如自然拼读、学习写花体字、个体在数字化环境中获取、理解、评估、创造和传播信息的能力,以及批判性思维技能。
写作之手写体的要求将成为安省小学生的必修课
看到这，我们国内的家长应该很有"共鸣"吧！
美观的汉字书写的重要性已经“不言而喻”，比如初中起要求学生必须写"衡水体"，"好字就如人的片一样重要"。
其早在2022年，手写体在加拿大安省小学教育中就被列为了选修内容，而从今年9月开始，手写体更是成为了小学生的必修课程。可见全球教育工作者高度重视书写的态度都是一致的。
莱切补充说，"这不是简单地为了教学生如何签自己的字。我们有分之一的高中毕业青年未达到12年级的阅读理解水平。加拿大发展所需要的人才，不仅要掌握基础知识，还要具备精通读写能力、数学以及那些真正重要的技能。"
相关研究显示：学习写花体字可以帮助学生加强对单词的印象、不仅仅是因为视觉刺激,同时写连体字可以让学生对于书写更加得心应手。所以手写文字是一项关键的生活技能，有助学生的表达和思考能力的发展。
加拿大多伦多大学安省教育研究所的课程、教学和学习教授彼得森SSP表示："小学年级将开始重新引入手写体，这对语言教育专家来说是个好消息！我认为早就该这样做了，手写体教学本来就不应该从必修课程中删除。"
彼得森还指出，练习手写体不仅教给小学生书写的技能，而且有助于提高整体的识字和阅读能力。
此前的认知和心理学研究也显示，练习手写体，手脑并用，非常有益于儿童的大脑和心理发育。
这一举措也得到了许多学生家长的支持，多数家长希望小学教育回归传统而有效的拼写和书写练习。
“授人以鱼，不如授人以渔”
早在21世纪初，作为加拿大经济文化中心的安大略省就提出了―培养学生全球素养的理念，旨在持续性推动中小学课程结构的改革，具体在科目设置、课时安排、能力培养要求及课程修习机会等全面化与提升，帮助学生具备质的核心素养。
小学阶段强调兼顾基础性和科目综合性的培养发展；
中学阶段则强调选择性，并通过专业的跨学科课程及延伸计划的设置凸显用性；
在课程权力分配方面，安省各级机构的权责明晰且突出学校的自主权。
不仅如此，安省教育部还持续性更新相关教育法案，以此从制度层面支持和督促各项教育措施的落地和执行。
2022年，安省中小学教育法修正案草案的主旨要求：强制规定安省中小学教师必须辅导学生的课外活动。
草案的核心内容包括:
1、增加教育拨款16200万加元,使安省中学的班级人数减至每班21人,同时每年拨款10100万加元使安省小学班级人数降至每班245人;
2、规定安省各学区教育局必须拟定中小学教师辅导学生课外活动的科目,然后由各校校长根据学校家长会的选择,排定教师担任各项课外活动的辅导老师;
3、强制规定每一安省全职教师际授课量必须每学年达到67个一学分,即必须保证每天有4小时10分钟的正式授课时间;
4、授权安省教育部在学区教育局违反上述规定时可直接接管该学区中小学(注：加拿大没有联邦即教育局，教育由各省负责，各省教育部有权根据各自情况制订教育法律、法规)。
安省教育部联合学校对每个年级需要掌握和学习技能作出如下要求:
1年级
学生将学习有利于未来和他人沟通、合作解决问题的“可转移技能”，以及如何安全速地适应线上学习环境；
在学习过程中，学生将认知并学会使用听力、口语以及非语言的技能和策略等；
教学中，学生将通过发音来开始阅读和拼写，并学习识别和构建简单和复合句子。他们还将开始学习用字母和单词创建简单的小段落，以及修改和检查他们的成果；
课件中，学生将学习识别文本中代表的一些文化元素并学习叙事。
2年级
学生将学习倾听技巧及如何提问和识别受众。他们将使用语音知识来阅读和拼写单词，以及识别陈述句、祈使句、疑问句和感叹句；
还将学习如何打印单词并创建各种类型的短文本，并编辑自己的作品以供出版和展示。
3年级
学生将被要求利用单词的含义进行阅读和拼写，并构建简单句和复合句；
学生将开始理解文学和信息文本中蕴含的不同观点与文化元素,并探索如何在交流中使用图像和图形；
学生还将开始学习定花体字，多位教育专家都证：这可以“让思想自然流动”。
4年级
学生应该能够解释可转移技能如何帮助他们表达自己的声音。他们将通过考虑不同来源的可信度和观点来收集、评估和使用信息；
还将学习解释来自不同文化的主题，包括原住民、梅蒂斯人和因纽特人等；
学生将使用各种句子类型以及非语言交流策略，例如表情和手势；
学生应该理解句子中的词性及对阅读和写作的理解。学生将以草书书写并学习键盘技能。
5年级
学生将使用单词选择和各种句子类型来支持观众的理解，并表现出对大写和标点符号的理解；将分析不同的文学和信息文本，并运用批判性思维技巧来加深对不同观点的理解。
6年级
学生将学习如何结合各种单词(含其他学科领域的单词)来阅读和拼写文本。
7年级
学生将更多地了解在线互动时的权利和责任，以及如何在阅读、听力、观看和写作时应用可转移技能。
8年级
学生将学习在正式和非正式的交流中使用精确的词语选择、句法和语法。
9年级
课程将不再分流(-)，这意味着学生将不再需要在“学术”或“应用”英语课程之间进行选择
所有其他10-12年级英语和法语课程保持不变。
作为家长的枫际学姐，深知“孩子教育和未来发展”对于家庭、的重要性，所以如果你也是家长，请一定“多多修行”、和孩子一起进步。
安省高中课程OSSD(OSSD)
作为曾经的”学霸“，枫际学姐深刻体会到学习不是”百米冲刺“，而是一场”全马的马拉松“，什么阶段打基础，什么阶段提升，什么阶段主攻研究，什么阶段主攻从知识到生产力的转化，是"一门科学"。
OSSD势
势一：加拿大特别是安省高中体系是与西方教育体系接轨的，含金量极高，且加拿大教育高考或统考作为大学招生标准。
学生用安省高中毕业证申请其他海外大学也对高考做要求的附加条件；
持有安省高中毕业证是被所有英联邦及海外大学承认的，且需额外上任何APA-LEVELIB等课程或提交考试成绩；
OSSD为非应试教育，避免了"一考定终身"。其成绩是由70%的平时成绩＋30%期末考试成绩组成，平时成绩来源于出勤、作业完成度、验报告、汇报陈述及单元测试等。
势二：它具备灵活、友好的学分转化。
意味着如果学生在国内读到了初、高一或高二，可以把国内上的课程按照安省的高中体制，进行学分转化，再根据自身兴趣补充剩下的课程学分就可以了。
势：OSSD体系为全球认可的教育体系，加拿大作为发达英语其设计的课程体系对学生英语语言能力有显著提升的效果。
海外高校对持有加拿大安省高中毕业证的学生行免语言成绩的政策，如新加坡国立大学，香港中文大学，香港大学，香港科技大学等；
学了OSSD的学生，除了加拿大本土高校外，还可申请、英国、澳洲、新加坡等主流及地区的高校。
势四：告别签证审核，教育局批准通过的安省高中远程教育课程可需签证在安省教育局注册档案，并在国内达到所有加拿大教育局规定的毕业要求后毕业。
报学习OSSD课程的学生会注册加拿大安大略省学籍(学习4学分以上)，学生满足学术要求会获得对应课程的学分。该学分可以转入加拿大安省的高中，修满学分的学生可获OSSD毕业证书，且以加拿大安省中学本地毕业生的身份申请加拿大及其他及地区的大学。
势五：获得OSSD文凭需要30个学分，高中课程可比较多转换23个学分，学生可以在10个月修完大学申请所需6门课程和其它OSSD毕业所需课程。
如果在国内就读，可以节省大量的经济成本和时间成本，算是耗时比较短、性价比较高的校通道。
教育的终极目的应该是“学以致用、知识转化为高效的生产力”，提升我们的自我价值及生活幸福感！
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